{"id":101,"date":"2013-03-20T12:50:00","date_gmt":"2013-03-20T12:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/psifiloartes.org\/?p=101"},"modified":"2018-06-05T14:20:57","modified_gmt":"2018-06-05T14:20:57","slug":"explosion-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/psifiloartes.org\/?p=101","title":{"rendered":"EXPLOSI\u00d3N EDUCATIVA"},"content":{"rendered":"

Por Lida Prypchan<\/strong>
\n\"\"<\/a>Las recientes generaciones de estudiantes y profesores – desde finales del pasado siglo XX – tropiezan con un grav\u00edsimo problema: la explosi\u00f3n educativa, paralela al aumento demogr\u00e1fico de la poblaci\u00f3n. Las aulas escolares presentan en el mundo entero un espect\u00e1culo com\u00fan: abarrotamiento estudiantil, escasez de profesores e insuficiencia de tiempo para cubrir todas las asignaturas de formaci\u00f3n profesional.<\/p>\n

El aumento progresivo de la poblaci\u00f3n trae consigo la impersonalidad, la indiferencia por lo ajeno, es decir, el \u201cir a lo suyo y no involucrarse en los asuntos de los dem\u00e1s<\/em>\u201d, situaci\u00f3n que nos lleva a relacionarnos con un grupo peque\u00f1o de personas y es como si no existiera el resto del mundo. Al trasladar este fen\u00f3meno al \u00e1mbito escolar, nos podemos dar cuenta de que, junto al aumento de sus integrantes, aparecen divisiones y deseos de volver a \u201clos viejos tiempos<\/em>\u201d.<\/p>\n

Situaciones parecidas se observan en los partidos pol\u00edticos, en las organizaciones cient\u00edficas e incluso en las ciudades. Una instituci\u00f3n que crece atraviesa sus crisis. Algunas de estas crisis son fatales para la instituci\u00f3n y los individuos que pertenecen a ella.<\/p>\n

Investigadores de las m\u00e1s diversas disciplinas dicen que el confinamiento de estudiantes en aulas con espacio f\u00edsico insuficiente, provoca reacciones agresivas que con frecuencia se dirigen contra la infraestructura de la instituci\u00f3n.<\/p>\n

Reacciones agresivas como: destrucci\u00f3n de importantes obras de arte en algunas universidades, utilizaci\u00f3n de sus paredes como espacios para la propaganda partidista, destrucci\u00f3n de material de ense\u00f1anza valioso, robo de objetos y libros, es decir, da\u00f1o significativo a diversos elementos que conforman el patrimonio de esas instituciones educativas.<\/p>\n

Algunos investigadores hicieron entrevistas a estudiantes sobre el tema y ellos dec\u00edan con seriedad convincente: \u201cnos encontramos en una sociedad injusta donde una forma de desahogo emocional es dar rienda suelta a nuestras tensiones y agresividad acumulada.\u00a0 Lo que seguir\u00e1 pasando hasta que haya una sociedad m\u00e1s justa<\/em>\u201d.<\/p>\n

Ante todo esto, me pregunto, por qu\u00e9 no se deshacen de su agresividad creando actividades culturales para la universidad, que buena falta hace, o haciendo deporte o promovi\u00e9ndolo entre sus amigos, o simplemente dedic\u00e1ndose a estudiar, que es de lo que menos se ocupan. Pierden su tiempo y arrastran a otros para que lo pierdan tambi\u00e9n. Hay mucha prisa por graduarse, pero hacen de sus destinos un espacio de tiempo sin metas ni intereses.<\/p>\n

No hay escuela psicol\u00f3gica que pueda pasar por alto que lo que aqueja a nuestra juventud es una gran vagancia. No se puede poner como excusa que la explosi\u00f3n educativa genera demasiadas manifestaciones malintencionadas en los estudiantes venezolanos, ya que por las mismas tensiones pasan todos los estudiantes del mundo y, sin embargo, no se ve lo que se ve en Venezuela, donde parece que nadie puede frenar sus impulsos destructivos. Lamentablemente en Venezuela destruir lo nacional no tiene castigo.<\/p>\n

Que yo sepa, ninguna universidad socialista, como la cubana o la rusa, mantiene estas convicciones de dejar a los estudiantes destruir los activos de las universidades, es bien al contrario. Tampoco sucede en las universidades capitalistas como las norteamericanas, las brasileras, las mexicanas, etc.<\/p>\n

Conclusi\u00f3n: la superpoblaci\u00f3n trae como consecuencia, entre otras cosas, un gran d\u00e9ficit educativo. Seg\u00fan se pronostica, con el aumento de la poblaci\u00f3n, la educaci\u00f3n ser\u00e1 a\u00fan m\u00e1s deficiente que lo que es actualmente.<\/p>\n

Algunos preconizan como soluci\u00f3n, la desmonetizaci\u00f3n de la sociedad y la promoci\u00f3n de\u00a0 m\u00e9todos de ense\u00f1anza m\u00e1s amplios. Las proposiciones de las universidades abiertas, la educaci\u00f3n por correspondencia, por televisi\u00f3n, probablemente intentan cubrir algo del d\u00e9ficit educativo.<\/p>\n

En cuanto al desahogo de la agresividad mal encaminada de los estudiantes, v\u00edctimas de una sociedad injusta, habr\u00e1 que educarlos para que sean m\u00e1s civilizados y aprovechen su exceso de energ\u00eda e hiperactividad en otras formas que sean m\u00e1s productivas para ellos mismos y la sociedad injusta, la que no podr\u00e1n cambiar.<\/p>\n

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Por Lida Prypchan Las recientes generaciones de estudiantes y profesores – desde finales del pasado siglo XX – tropiezan con un grav\u00edsimo problema: la explosi\u00f3n educativa, paralela al aumento demogr\u00e1fico de la poblaci\u00f3n. Las aulas escolares presentan en el mundo entero un espect\u00e1culo com\u00fan: abarrotamiento estudiantil, escasez de profesores e insuficiencia de tiempo para cubrir … <\/p>\n

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